2016学年第一学期庙镇幼儿园综合 教研组工作计划
作者: 庙镇幼儿园
发布时间: 2017年3月30日


一、情况分析(师资情况、教研情况、存在困惑与下阶段思考)





依据崇明区学前教育“十三?五”发展规划、区教研室年度教育工作要点和我园业务工作计划等教研工作重点,深入贯彻国家教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,立足课堂,以实施课程改革和全面提高教学质量为目标,以师资整体素质为核心,以课堂教学效率为重点,全面开展教育教学活动。教研活动继续以理论学习为先导,案例分析为载体,以问题为核心,以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式,深入常态课堂,跟踪质量,认真搞好教学研究、教学指导和教学服务,进一步抓好我园基础性课程的有效实施,优化评价方式、提升管理品质,实现保教质量的均衡优质发展,促进教师、幼儿共同发展。

师资情况:

教研组目前有专职教师11人,其中本科9人,本科在读2人。在职称方面,小学高级职称2人,小学一级职称7人,小学二级职称2人。

我们的教研组是一支拥有“阳光活力”的教研群体,全部是35周岁以下的青年教师,教师的教学能力和班级管理能力都日趋成熟。骨干教师和教研组长在教研组中发挥了引领、示范作用;青年教师能够积极挑大梁,勇于承担各项活动;新教师能够虚心学习,热于接受新知识。在日常的教研活动中,教研组长不但精心组织每次的教研活动内容,而且能够有效引导各位教师围绕教研活动内容展开良好地讨论氛围,促进教研活动地有效开展。

“金无足赤,人无完人”,在教学实践中,每个教师都会暴露出一定的不足,此时就是显示我们教研组合力的时候了,在教研组活动中,大家不分彼此,不针对个人,就事论事,通过各种途径帮助各个教师消化教学实践中的难点、重点。特别是对待新教师,组内的其他教师就像姐姐们一样关心、帮助她们熟悉日常班级管理工作、提高教学实践能力等,带教老师更是亲力亲为,将自己的已有经验倾囊相授。

教研情况:

常规教研方面:教研组以“理论、实践、考核”三结合的方式定期开展有效的教研活动,如教研组长会收集并整理对我园教师有帮助的专业知识组织教师学习,采用集体学习、分组讨论、自学等多种途径,帮助教师夯实理论依据;根据园业务计划,教研组积极筹备组织“教学月”、片级联合体活动,鼓励各位教师根据自己的特长展示活动;利用“区域保教质量监控指标体系”开展日常巡查分析工作,通过对大中小六个班级常规工作的检查,我们教研组教师的工作能力在不断发现问题、分析问题、解决问题中逐步稳固。

在12月中旬,我园还开展了以“优化提升保教质量,持续推进内涵发展”为主题的保教质量监控管理工作展示活动,活动中全体教师积极参与,用心展现我园在保教工作中取得的成绩。

专题教研方面:

2012年我园特色课题《农村幼儿园实施“阳光”创意美术活动的实践研究》立项为崇明县重点课题,历时三年以来,我园全体教工一直齐心协力、积极探索,努力打造富有个性的“创意美术”特色幼儿园。我园以龙头课题为主导,下设相应的子课题,在大教研组、科研组、校本研修团队的引领下,开展了一系列的实践研究,初步形成了一些创意美术教学课例、活动案例、多媒体教学资源库、幼儿作品集册等成果资料,并开展了一系列大型的创意美术展示活动,如开展了庙幼画展活动、礼仪成长树活动、感恩六月拥抱明天、心手相连共成长毕业典礼等。三年特色课题研究进程,也使我园园风园貌都有了巨大的变化。课题开展也推动了我园教育教学实践的发展,特色教研组专题案例多次获奖,多篇专题经验文章发表于崇明教育,青年教师撰写的科研论文在教育科研评比活动中也屡次获奖……

课题研究是一个不断学习、反思、总结、调整、更新的过程,美育特色的形成需要不断的沉淀和积累,我们思考的是,在传承和发展的基础上,怎样进一步深化“创意”的内涵,怎样在创意美术中获得新的生长点,我们还需站在发展的角度来赋予特色新的内涵。我们将继续以创意美术为载体,开展更深入的实践研究,形成完善的创意美术课程体系,更有效的促进师幼共同发展。因此,本学期我们重点围绕《幼儿园创意美术园本课程资源体系的创建》为研究,并鼓励教师围绕课题积极申报子课题,努力打造一套完整的园本课程资源体系。

存在不足:

1、前期特色美术在总结的过程中我们发现,特色课程资源库的建设、案例资源库的建设方面比较薄弱,缺少统整性和科学性。

2、虽然在前期研究中积累了很多的实践经验,但在总结和整理的过程当中案例和论文的质量普遍偏低,特别是青年教师缺少对活动后的深刻反思。

下阶段思考:

1、继续抓好教研组常规工作,有效开展教研活动。

2、以“教学月”为契机,组织教师在实践体验中相互学习,提升教师的观课、议课、评课能力。

3、关注基础性课程实施中的重难点,重视四类课程的均衡发展。每学期专研一类基础性课程,以“运动”为例:通过观察我园教师组织的运动活动,找出运动活动中容易被忽略的问题,深入剖析出现这类问题的原因,通过教研活动找出解决这类问题的方法,提出可操作性的策略。

4、将主题活动融入幼儿一日生活的各个环节中,重视幼儿的学习品质。

5、通过对创意美术资源体系的专题研究,我们将分学期来对本课题进行分阶段研讨,首先确定本课题研究的主要目标和方向,本学期就特色课例资源库的创建进行搜集和研讨,努力打造一套具有科学性的课程和资源体系。





二、教研目标(专题、常规)





常规教研目标:

1、继续完善“区域保教质量监控指标体系”,关注幼儿一日生活常规,认真落实基础性课程实施的规范性和有效性。

2、精心研读“运动”教材和指导手册,找出支撑问题的理论依据。仔细观察运动活动,找出不足,剖析成因,提出可操作性的建议和策略。

专题教研目标:

1、通过特色活动专题的研修,结合理论学习、现场演示、实践操作、经验交流、互动答疑、参观考察、体验式互动、交流式指导等多种形式,解决当前“创意美术园本课程资源体系”开展过程中所出现的各种实践与操作问题,拓展教师的视野与创意思维能力。

2、通过特色活动专题的研修,提升教师课堂美术教学的活动设计、过程指导和评价反思的专业能力。





三、内容与措施





本学期我园主要围绕《幼儿园创意美术园本课程资源体系的创建》课程开展专题研究,此课程的开发不仅是教师专业能力的表现,也是为了更好地促进幼儿的发展。根据本园的特点,进一步提高已有课程的适应性,并结合孩子的不同年龄特点,进一步增强课程实施的灵活性,具体研究内容与措施如下:

1、第一阶段:理论学习阶段

(1)组织到位,成立园本课程研究团队工作小组

成立园本课程研究团队工作小组,制定本学期的工作任务,学习相关课题研究的经验和动态。

(2)广泛调研,确立创意美术园本课程资源活动实施方案

从不同的途径搜索情报资料,并对资料进行筛选、整理。同时大家经过数次讨论商议,把握了研究的动态,最终确立研究方向,设计研究方案。

(3)理论学习,加强教师的科研素养

通过观摩学习活动、城乡结对、与姐妹园互相学习,汲取她们成功的教学经验。

(4)多元培训,拓宽教师视野与思路

开展形式多样的特色学习:集体讲座、案例评析、问题研讨等。通过这些学习活动进一步提高教师的特色教学理论和实践能力。

2、第二阶段:架构搭建阶段

(1)在学习课程中,我们可分为集体教学和个别化。

(2)在其他课程资源中,我们可分为节庆、感恩和野外等课程。

通过利用我们农村资源,在各个季节可以带孩子们在野外作画,丰富课程的需求。

(3)展示交流改进

3、第三阶段:课程实施阶段

(1)教材培训

通过网络视频培训《教材分析》、大中小配套主题课程美术教学方案。

(2)课例观摩

挑选优质课例,教师进行对课例学习和研讨。

(3)教学实践

开展主题“创意美术园本课程资源体系”教师教学月交流展示活动,召开活动观摩后的反思交流研讨会,根据实施情况的反馈,对原有教学方案进行调整和完善。

4、第四阶段:反思提炼阶段

(1)互动交流,一课三研

教师将自己对美术创意教学活动中遇到的问题、思考的过程、教学的反思等通过案例或者学习故事的形式和大家一起分享,相互讨论自己的教学成长过程中所收获的经验。

(2)梳理总结,提炼成果

教师随时收集整理幼儿作品,在学期末进行全园展示活动。




一、常规教研和按需教研相结合,提升教研的质量。

1、定期开展常规教研活动,加强教研组软硬件建设。教研组不是专门传达任务的机构,因此教研活动不能流于形式。教与研是两个相辅相成的过程,在教师教育教学的成长过程中,光教不研,找不出自身发展的瓶颈;而光研不教,则得不到实践体验,因此任何教师想在教学能力方面有所突破,积极参与教研活动是很有必要的。通过定期开展教研活动,还可以传达一些学前教育前线的一手资料,组织各种类型的研讨、培训活动,同时还可以研磨教师们教学中出现的即时问题、困惑,做教师们专业成长的氧化剂。

2、适当开展按需教研,及时解决一线教师的困惑。教研,即教育研究,总结教学经验,发现教学问题,研究教学方法。幼儿园教研活动是直接针对教育实践中的问题或疑难确定课题,通过研究改进工作效果,按规律施教,从而提高保教质量,推动幼教改革的活动过程。教研活动亦是青年教师提高教育教学能力,领略学前教育先锋的平台。因此在特殊情况下,根据教师的需求适当开展按需教研很有必要。

3、借助先进的信息技术,开展多样化的教研活动。积极推广网络教研、电话教研、短信教研等非面对面教研形式,提高教师参与活动的积极性、主动性。

二、关注区域保教质量监控,落实基础性课程实施的规范性和有效性。

1、在前期已有经验的基础上,继续完善“区域保教质量监控指标体系”,关注幼儿一日生活常规,认真落实基础性课程实施的规范性和有效性,注重高低结构的齐头并进。

2、继续推广和运用区域性课程优化实施操作手册,聚焦各类课程实施的基本规范和操作建议,明确优化实施的基本策略与方法。

三、聚焦“运动”课程,提升教师的“运动”教学实践能力。

1、精心研读“运动”教材和指导手册,找出支撑问题的理论依据。

2、观察我园教师组织的运动实践活动,找出运动中容易被忽略的问题,深入剖析出现这类问题的原因,通过教研活动找出解决这类问题的方法,提出可操作性的策略。通过归类分析和经典活动案例的剖析,提升教师的“运动”课程教学实践能力。

四、营造良好的教研氛围,关注教师专业成长。

1、定期组织教师开展各类理论学习,夯实教师的专业知识,使其在实践问题中有理可依。关注课程设计、组织流程和评价方式,结合日常教学、随堂课、“教学月”活动,以“主动、有效”课堂的理念与行为要求为依据,在教研组内对教师的教育教学行为进行诊断和指导,不断提高教师的基本素养、教育教学能力、合作精神、研究反思和自我发展的能力。

2、积极为青年教师搭建成长的舞台,为其创设实践全方位的培训机会,多看、多听、多思、多说帮助其尽快成长,在工作上形成自己的风格和特色。采用结对子、互为师等形式,帮助青年教师与老教师、骨干教师形成学习共同体,促进共同的提高。




四、教研活动安排





专题教研活动安排





时间

教研内容

问题思考

教研形式

主讲人

9月

1、制定本学期专题教研工作计划、明确工作内容。

2、将上学期的创建的课例资源库进行重整。

关于课程体系框架的构建

集体研讨

杨欢

10月

1、根据课程学习内容将筛检后的课例开展专题研讨活动。

2、根据节庆活动指定相关的活动方案,收集活动材料。

学习课程体系资源库的创建

问题研讨

杨欢

11月

1、开展以创意美术为主题的教学月活动并制定活动方案。

2、开展环境测评活动,结合名师培训活动开展班级环境专题研讨活动。

以“一课三研”为研讨,甄选优质课例。

问题研讨

杨欢

12月

1、学习课程体系资源库的初步创建。

2、资料收集、总结提炼。

建立学习课程资源库

集体研讨

总结提炼

杨欢

常规教研活动安排





时间

教研内容

问题思考

教研形式

主讲人

9月

1、反馈上学期各年龄段备课情况,扬长补短。制定、交流本学期教研组计划,明确本学期班级工作重点。

2、调整各年龄段早操、律动、午间操音乐,各班级按照“一日活动安排表”有序开展一日活动,注重幼儿的生活教育。

3、注重环境创设,有机整合班级环境。

4、迎接“2015学年度课程和教学专题考核”。

5、重视大班建构室、童画室、科探室等专用活动室和中小班创意美工室的材料更新和有效利用,做好活动记录。积极构思、创建温馨的中小班图书角专用活动区。

6、积极组织幼儿参与“上海市学生艺术作品展”。

7、利用教师节、中秋节、国庆节开展爱的教育,并做好活动记录。

1、如何将班级环境有机整合起来,如个别化学习环境与游戏环境的融合?自由活动材料与室内运动材料的并用?……

集体研讨

网络研讨

奚玉红

10月

1、根据主题内容更新主题墙面和个别化学习活动材料。

2、关注各专用活动室和中小班创意美工室,注重活动室中材料提供的有效性和丰富性。

3、关注基础性课程的均衡发展情况,重点剖析我园运动课程实施情况,提出优化策略。

4、结合“重阳节”开展“爱的教育”活动,做好活动记录。

5、设计并合理布局图书专用区;购置专用室材料;建立活动室学期目标、活动规则、活动内容安排表;完善活动室评价指标。

6、日常保教质量巡查反馈,布置下阶段工作任务。

1、集体运动怎么上?教师的指导策略是什么?

2、分散运动中如何考虑幼儿的年龄特征准备材料,材料的安全性?如何适宜地划分区域、投放材料?

3、各年龄段幼儿运动能力怎么样?如何测定?

4、运动中如何关注幼儿的保育工作?

5、民间运动在何时间段开展比较适宜?

集体研讨

网络研讨

奚玉红

11月

1、根据主题内容,做好环境创设的更换、充实、丰富等。

2、根据县教学月活动要求,开展“教学月”活动,做好活动后的评价工作。

3、继续关注“阅读区”,定期开展亲子阅读活动以及活动室案例研讨活动。

4、日常保教质量巡查反馈及教学月活动反馈。

1、如何使阅读区“活”起来?

实践体验

集体研讨

龚丹、奚玉红

12月

1、开展“运动月”成果交流活动,分析和总结运动课程实施情况,提升教师在“运动”课程中的教学能力。

2、筹备举行“家长开放日”活动。

3、日常保教质量巡查反馈,布置下阶段工作任务。

1、“运动”课真的这么难上吗?

经验交流

网络研讨

奚玉红

1月

1、根据本月主题内容,做好环境创设的更换、充实、丰富等。

2、各专用活动室、中小班美工室使用情况总结交流,提出优化措施。收集图书室典型活动案例、幼儿活动视频、照片以及成果展示。

3、总结交流本学期教研组工作情况,反馈各项评比结果。


集体研讨

奚玉红